澄城尧头镇建立研判机制全力抓好“两学一做”学习教育
发布时间:2016-05-25 10:46
为了深入持久开展“两学一做”学习教育，确保“两学一做”学习教育取得实实在在的效果。经澄城县尧头镇党委会研究，决定建立“两学一做”学习教育研判机制。
“两学一做”学习教育研判机制，坚持静态分析和动态分析相结合，采取召开会议、走访调研的形式进行分析研判，切实解决各党（总）支部在开展“两学一做”学习教育中存在的突出问题，确保“两学一做”学习教育扎实推进，取得实效。
定期召开分析研判会。一是镇党委书记每季度召开一次“两学一做”学习教育分析研判会，主要研判党支部班子年龄结构、文化结构；研判党支部发展党员情况，“三会一课”制度落实情况；研判党支部是否存在“重形式、轻实效”的倾向，是否存在“重表象、轻质量”的倾向，是否存在“重党内、轻党外”的倾向，是否存在“重传统、轻创新”的倾向；研判党支部的凝聚力、影响力和战斗力强不强，基层党组织的战斗堡垒作用发挥明显不明显。二是包联各支部领导每两月召开一次支部党员大会，主要研判各党（总）支部对党员的设岗定责、承诺践诺的落实情况；研判党员在党意识强不强，是否按时参加党内组织生活，是否按时交纳党费，是否尽心尽力做好党所分配的各项工作；研判党员是否履行党员义务，是否发挥党员先锋模范带头作用。同时，在研判中，挖掘党员先进事迹并树立典型，弘扬正气，营造积极向上氛围。
定期开展走访座谈调研。包联领导、包联干部每月要深入包联支部，与不同群体开展谈心谈话，主要对党员党性修养、宗旨意识、廉洁自律、发挥先锋模范作用等情况进行研判。同时，向党员征求“两学一做”学习教育的意见建议，全面掌握各党（总）支部开展“两学一做”学习教育推进情况，为下步镇党委开展“两学一做”学习教育提供重要依据。包联领导、包联干部要做到有汇报、有记录、有笔记、有签字、有影像。（王亚鹏）
“两学一做”学习教育研判机制，坚持静态分析和动态分析相结合，采取召开会议、走访调研的形式进行分析研判，切实解决各党（总）支部在开展“两学一做”学习教育中存在的突出问题，确保“两学一做”学习教育扎实推进，取得实效。
定期召开分析研判会。一是镇党委书记每季度召开一次“两学一做”学习教育分析研判会，主要研判党支部班子年龄结构、文化结构；研判党支部发展党员情况，“三会一课”制度落实情况；研判党支部是否存在“重形式、轻实效”的倾向，是否存在“重表象、轻质量”的倾向，是否存在“重党内、轻党外”的倾向，是否存在“重传统、轻创新”的倾向；研判党支部的凝聚力、影响力和战斗力强不强，基层党组织的战斗堡垒作用发挥明显不明显。二是包联各支部领导每两月召开一次支部党员大会，主要研判各党（总）支部对党员的设岗定责、承诺践诺的落实情况；研判党员在党意识强不强，是否按时参加党内组织生活，是否按时交纳党费，是否尽心尽力做好党所分配的各项工作；研判党员是否履行党员义务，是否发挥党员先锋模范带头作用。同时，在研判中，挖掘党员先进事迹并树立典型，弘扬正气，营造积极向上氛围。
定期开展走访座谈调研。包联领导、包联干部每月要深入包联支部，与不同群体开展谈心谈话，主要对党员党性修养、宗旨意识、廉洁自律、发挥先锋模范作用等情况进行研判。同时，向党员征求“两学一做”学习教育的意见建议，全面掌握各党（总）支部开展“两学一做”学习教育推进情况，为下步镇党委开展“两学一做”学习教育提供重要依据。包联领导、包联干部要做到有汇报、有记录、有笔记、有签字、有影像。（王亚鹏）
