当前，各地陆续以领导干部讲党课启动“三严三实”专题教育。结合近一段时间的调研和工作实践，笔者认为，专题党课应谨防“画脸谱”现象。

　　专题党课“画脸谱”现象主要表现在：一是形式上“千篇一律”。以往有的基层党组织讲党课往往采取“一人台上讲，众人台下听”的“填鸭式”传统教育形式，讲课者“滔滔不绝”，听课者“心猿意马”，对听众的吸引力不够，难以形成相互的思想感情交流。二是内容上“泛泛而谈”。对上级安排或要求的专题党课，往往是照搬内容，结合实际不紧密,没有主动把自己、职责、思想和工作摆进去、摆到位。比如在“三严三实”的专题党课上，不能准确把握党员干部关心的热点、难点和思想认识模糊点，缺少对本单位党员干部思想工作实际情况的了解和掌握，对存在的不严不实问题没有认真剖析，存在人云亦云现象。三是效果上“打了折扣”。讲党课容易出现理论与实践脱节现象，往往是理论灌输多，生动不足。然而“三严三实”专题党课更需要结合自己的学习，深入思考、联系实际、剖析根源，如果停留在理论层面，就容易造成理论与实践“两张皮”，很难打动人、感染人，必然会出现“食之无味”的结果。

　　产生以上现象的原因主要有：一是思想认识不够深刻。有的党员干部没有腾出专门时间和精力学习党课的主题，没有深刻领会党课内容和丰富内涵。比如，在开展“三严三实”专题教育中，有的党员干部对中央精神领会不够透彻，讲什么、怎么讲不是很清楚，就匆匆上阵，准备不充分，造成谈问题不聚焦、剖析原因不透彻。二是联系实际不够紧密。有些党员领导到基层调研不够深入，对党员干部的思想、工作、生活和作风实际情况掌握不清不透，导致列举的“不严不实”问题脱离实际、高高在上，缺乏针对性和实效性和现实感。三是责任意识不够强。有的党员干部认为这次专题教育是党的群众教育实践活动的延展和深化，不是一个活动、不分批次、不划阶段、不设环节，就放松了要求、降低了标准，对“怎么开展专题教育，如何融入领导干部经常性学习教育之中、贯彻于党员干部教育的全过程，落实领导责任”等重要问题思考较少。

　　克服专题党课的“脸谱化”现象，应着力于“四个转变”。一是“变要我讲”为“我要讲”。讲党课是党员干部的一项基本功和必修课，必须掌握党课的基本内容和要素，学深学透党课主题，提升思想认同，切实增强讲党课的主观能动性。基层党组织要建立完善党员干部讲党课激励制度，激发党员干部讲党课的热情，变“要我讲”为“我要讲”。二是变“给我写”为“我来写”。党员干部讲课前要深入基层进行调查研究，通过集体议、个别谈、广泛征等方式，掌握党员干部的思想状况和学习需求，把党员真正关心的内容作为党课选题的依据。同时，要亲自起草党课讲稿，反复推敲，不断校正思想偏差，提高认识，激发自觉，变“给我写”为“我来写”。三是变“单一讲”为“灵活讲”。专题党课除了课堂讲授这一主要形式外，基层还应根据实际情况灵活授课方式，运用好本土红色资源和身边典型，采用实地党课、开放式党课、微党课等形式，突出革命传统、先进典型、警示教育、县情教育等内容，增强党课实效性。四是变“众人听”为“群众评”。要开展好优秀党课展评和党课赛讲活动，为领导干部搭建起一个相互交流、取长补短、提高认识、共同进步的平台。在此基础上，可以让听课人员当场评议党课质量，并将结果以适当方式公开，给讲课者形成一定压力，以此强化责任意识，提高授课质量。(聂芳芳 尹治民)