大爱无声铸师魂

邓健用左手支撑着残疾的身体，用心给学生们讲课。 李世居 摄

    小儿麻痹导致终生残疾。

　　夫妻离异。

　　女儿身患绝症，终日面对死亡威胁……

　　这些苦难若让普通人遇到一个，就足够不幸的。然而，面对接踵而至的灾难，大荔县赵渡初中教师邓健，在不幸中死死地扼住了命运的咽喉。

　　他历经磨难对教育事业却心志弥坚，在大荔库区群众中筑起了一座心碑。邓健用不屈的精神与命运抗争，谱写了一曲人民教师的赞歌。

　　从走上教师岗位的那天起，这个被认定为二级残疾的青年教师深怀感恩之心，他发誓要把青春奉献给库区这片热土，用自己所学的知识给库区的兄弟姐妹们一个更加美好的未来。

　　作为大荔县三门峡库区移民的后代，1970年，邓健出生在蒲城县蔡邓村。在他一岁多的时候，不幸降临了，患上了小儿麻痹，虽经多方治疗，还是落下了左腿残疾。在父母的背上，邓健走完了上小学的道路。

　　和正常孩子相比，邓健的求学之路充满艰辛，取得同样的成绩，他往往要比其他孩子付出更多。1996年参加高考，邓健的成绩比省控制线高出了10多分，但档案中身体状况一栏填写的“残疾”两个字，使他被许多大学拒之门外。

　　这年的10月底，其他同学已坐在了大学的讲堂，无助的邓健仍拖着病残之躯，在秋风中四处奔波。被这位残疾青年不屈不挠的毅力所感动，命运之神伸出援手。大荔县教育局根据有关规定出具担保分配证明，邓健终于被渭南师范专科学校数学系录取。

　　收到录取通知书那天，邓健落泪了。他暗暗下定决心，一定要珍惜这来之不易的学习机会，学成归来回报家乡人民。在渭南城南的那座高等学府，多年之后人们依然记得，每当熄灯铃响起时，最后一个离开教室的那个一瘸一拐的坚强身影。

　　1999年7月，邓健以优异的成绩毕业了。他主动回到当时条件最艰苦的库区乡镇，在大荔县赵渡初中作了一名教师。是家乡人民无私的帮助，让一个没有任何背景的农村残疾娃上了大学，成了一名光荣的人民教师。走进学校的那天起，邓健就深怀感恩之心，他发誓要把自己的青春奉献给这里的孩子，奉献给库区这片热土，用自己所学的知识给这些移民孩子，给自己的兄弟姐妹们一个更加美好的未来。

　　报到那天，看到这个二级残疾的年轻人不用手压住腿就走不成路，时任赵渡乡教育专干的贾新安老师在心里打了个大大的问号。在赵渡这个地方做“孩子王”，既清贫又艰苦，“作为一个残疾人，他行吗？”

　　但是不到一个月，贾老师就觉得这个年轻人不简单，没有一丝年轻人身上常见的浮躁之气。整天吃住在学校，下午也不出去，趴在桌子上写教案。由于能吃苦，肯钻研，再难的习题在他手下也总是三下五除二就解决了，硬是把学生们眼中显得有些枯燥的数学课，讲得如行云流水。

　　当年发教学奖，邓健的奖金是大部分教师的四五倍。邓健深知，得到这份在常人眼里普通的工作，对他来说付出了太多的艰辛。

　　他终于能像正常人一样自食其力，他完成了父母的期望。

　　成功更燃起了这位年轻教师的工作激情，邓健工作更加努力。

    邓健说，“乡亲们把娃娃交到老师手里，就是把希望交到了老师手里。教不好娃娃，咱对不起乡亲们的这份情谊。”

　　“知识改变命运”，对中国农村孩子来说，这句话更有着非同寻常的意义。

　　大荔，作为三门峡返库移民重要安置地，20多年来，占全县总人口三分之一的移民群众在这片广袤的土地上春播秋种，辛勤劳作，学堂里的孩子和库区教育事业，承载着他们太多的期望。

　　近年来，随着高校不断扩招，顺利考入高中就像一只脚已踏入了大学的门槛，因此当下中考竞争之激烈已丝毫不亚于高考。赵渡初中三年级共有两个班，60多名学生，就是60多个移民家庭的希望。在关键的“淬火”阶段，数学老师的“钢口”至关重要。

　　肩负着赵渡父老和全校师生的重托，2004年，邓健走上了全校初三数学的教学岗位。

　　多年教学经验让邓健感觉到，数学这门课，除正常课堂教学之外，练习环节至关重要。为了尽可能使两班学生都能得到充分的辅导，邓健主动要求学校把两个班级原本每天同时上的两节自习岔开。但这样一来，他每天至少要上6节课，最多时达到了8节。尽管如此，他还怕学生没学好，每天除了作业，连学生的练习册也收上来认真批改。

　　提起邓老师对库区娃娃的情谊，赵渡的乡亲们看在眼里，感动在心里。

　　为了尽量不因自己行动不便而耽搁孩子们的时间，邓健不知摔了多少回跤，终于学会了骑自行车。从此，一辆自行车成了这位残疾的初中教师节省时间的最好工具。

　　在赵渡村，和邓健同住一条巷子的梁淑玉大嫂说，“邓老师腿脚不方便，但只要学校有事，不管天阴下雨他骑上车子就走，我们整天看着都心疼！”记得有一年秋季，天下连阴雨，她正在家里搂着孙子睡觉。突然门外“嗵”地一声，她以为院墙塌了。看到连人带车子摔倒在泥潭里的邓健正在雨中艰难地往起爬，梁大嫂急忙喊来家人。

　　得知是赶着去学校辅导晚自习，梁大嫂直埋怨：“咋不等雨小点再去？”邓健一边擦着身上的泥水，一边说：“不要紧，谁叫咱吃的这碗饭呢？”说得梁大嫂心疼得直想掉眼泪。

　　乡亲们对老师的情谊，邓健感动在心里，回报在学生身上。

　　初三年级共两个教学班，一个在一楼，一个在二楼，每天上楼下楼10多趟，下课后，躺在床上摸着既酸又疼的病腿，常常是精疲力竭。但想到乡亲的渴望和学生的期盼，走进教室，邓健又是精神百倍。

　　邓健说，“乡亲们把娃交到老师手里，就是把希望交到了老师手里。教不好娃娃，咱对不起乡亲们的这份情谊。”

　　一个教师的力量是很有限的，如果能带出一批好老师，库区孩子和移民群众就会有更多的希望。坚守库区教育一线的邓健把自己狭小的卧室变成了赵渡中学最热闹的数学“沙龙”，赵渡中学因此有了一大批优秀的数学老师。

　　由于地处黄河滩区，条件相对艰苦。长期以来，很多库区学校优秀教师相对短缺，教师队伍常常面临着青黄不接、后继乏人的尴尬，教学质量波动较大。2001年9月，因勤于钻研，成绩突出，邓健担任了数学教研组长。

　　邓健报到时，教育专干贾新安老师还有一个疑问，作为一个正规科班出身的大学生，邓健能安心在黄河滩里待下去吗？将近10年时间，和邓健一起分配到库区的老师不是进了城，就是调到了条件相对优越的乡镇，但是邓健一直坚守在风大水咸的黄河滩！

　　邓健没有走，而且在赵渡中学带出了一大批优秀的数学老师！

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